Contoh Jurnal Refleksi Pembelajaran Guru PAI SD, SMP, SMA Lengkap

Hai Sobat Guru Penyemangat, apakah saat ini Sobat sedang resah dan bingung karena diminta untuk membuat jurnal refleksi?

Seperti yang kita ketahui, salah satu tolok untuk kemajuan dari seorang guru ialah meningkatnya kompetensi diri. Dan untuk meningkatkan kompetensi diri, salah satu hal yang bisa ditempuh adalah melakukan refleksi, misalnya refleksi pembelajaran.

Apa itu jurnal refleksi pembelajaran?

Contoh Jurnal Refleksi Pembelajaran Guru PAI. Designed by GuruPenyemangat.com

Jurnal refleksi pembelajaran guru adalah segenap catatan yang berisikan kejadian, pemikiran, perasaan, hingga pengalaman dalam mengajar baik di kelas maupun di luar kelas dalam waktu tertentu.

Di dalam jurnal refleksi tertuang catatan kejadian, identifikasi kegiatan selama mengajar yang dijabarkan melalui poin-poin, waktu kegiatan, penuangan perasaan/emosi selama kegiatan, evaluasi diri, hingga rencana aksi yang dilakukan untuk ke depannya.

Nah berikut GuruPenyemangat.com sajikan contoh jurnal refleksi pembelajaran untuk Guru PAI SD/MI, SMP/Mts, SMA/MA lengkap.

Mari disimak ya:

Cara Membuat Jurnal Refleksi Pembelajaran PAI

Seperti apa cara membuat jurnal refleksi?

Ada beberapa langkah yang bisa kita lakukan untuk bisa membuat catatan alias jurnal refleksi khususnya dalam pembelajaran PAI di berbagai jenjang satuan pendidikan.

1. Tetapkan Waktu Pelaksanaan, Poin Materi, Kelas yang Diajar, Metode, hingga Model Pembelajaran

Langkah pertama yang bisa guru PAI lakukan dalam membuat jurnal refleksi ialah menetapkan terlebih dahulu materi pembelajaran yang ingin diajar, kelas berapa, menggunakan metode, strategi, serta model pembelajaran apa, hingga waktu pelaksanaannya.

Misalnya saya mengajar di kelas 4 SD materi iman kepada malaikat Allah SWT menggunakan model pembelajaran problem based learning.

O ya, jangan lupa untuk melengkapi identitas guru lainnya seperti nama beserta gelar, satuan pendidikan, hingga data lain yang diperlukan.

2. Deskripsikan Pengalaman Mengajar dengan Menjabarkan Situasi-situasi Penting

Dalam pembelajaran PAI, agaknya setiap situasi adalah penting. Maka darinya, supaya refleksi hasilnya padat dan berisi, maka seorang guru perlu menjabarkan dan mendeskripsikan secara detail langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan.

Sajikan lupa seperti apa kegiatan berlangsung, catat nilai-nilai positif dari kegiatan pembelajaran, catat pula antusias siswa, hingga kejadian-kejadian tak terduga lainnya.

Jikalau diperlukan, sajikan pula sikap/perilaku siswa atau keadaan dalam kelas yang membuat kita sebagai guru merasa tertantang atau merasa perlu untuk mengubah gaya mengajar.

3. Ekspresikan Perasaan Selama Mengajar

Yang namanya refleksi tentu kurang lengkap bila tidak dibarengi dengan ekspresi diri. Maka darinya, gambarkanlah perasaan kita selama mengajar. Apa hal-hal yang membuat pembelajaran jadi asyik, lucu, seru, dan apa-apa pula hal-hal yang membuat kegiatan pembelajaran menjadi membosankan.

Jika nanti saat mengajar dan Sobat merasa bingung, maka catatlah kejadian yang membingungkan tersebut. Karena hal itulah yang nantinya bisa kita jadikan poin pembahasan untuk menghadirkan pembelajaran yang lebih baik di masa depan.

4. Tentukan Rencana Aksi

Terakhir, Sobat perlu menentukan rencana aksi. Darimana rencana aksi didapatkan? Ialah dari hasil refleksi yang sudah dibuat.

Rencana aksi tentunya berbeda-beda tiap orang, bergantung kepada masalah atau temuan apa yang didapat saat menggelar pembelajaran.

Misalnya seperti ini:

Saat pembelajaran PAI berlangsung, beberapa siswa kerap kesulitan ketika diminta untuk membacakan dalil mengenai iman kepada malaikat. Dari sini, rencana aksi yang bisa dilakukan ialah menerapkan kegiatan dua babaran (dua baris baca Al-Qur’an) sebelum pembelajaran, atau model rencana lainnya.

Contoh Jurnal Refleksi Pembelajaran untuk Guru PAI SD

Jurnal Refleksi Pembelajaran Guru SD - Dika, S.Pd.

Tanggal: 10 Januari 2024

Deskripsi Pengalaman:

Hari ini saya mengajar kelas V di SD 01 Guru Penyemangat dengan materi ajar "Ayo Belajar Surah At-Tin". Saya memilih menerapkan metode Project Based Learning (PBL) untuk menarik minat siswa dan membuat pembelajaran lebih berkesan. Waktu yang disediakan untuk pembelajaran adalah 4 jam pelajaran.

Analisis Pribadi:

Saya merasa antusias dan optimis mengenai penerapan PBL hari ini. Namun, saya juga merasa sedikit khawatir apakah waktu yang tersedia cukup untuk menyelesaikan proyek dan memahami materi dengan baik.

Identifikasi Pembelajaran:

Siswa-siswa terlibat aktif dalam proyek, bekerja sama dalam kelompok untuk membuat presentasi tentang Surah At-Tin. Mereka tidak hanya memahami isi surah tetapi juga mengembangkan keterampilan presentasi dan kerja kelompok.

Refleksi Emosional:

Saya merasa senang melihat antusiasme siswa selama proyek. Mereka terlihat sangat tertarik dan bersemangat untuk berbagi hasil kerja mereka dengan teman-teman sekelas.

Analisis Tantangan dan Solusi:

Tantangan utama adalah manajemen waktu. Seiring berjalannya waktu, saya menyadari bahwa saya harus lebih ketat dalam mengatur waktu agar semua kelompok dapat menyelesaikan presentasinya. Solusinya adalah memberikan pedoman waktu yang lebih jelas kepada siswa dan memberikan peringatan ketika waktu hampir habis.

Rencana Aksi Selanjutnya:

Untuk meningkatkan penerapan PBL di masa depan, saya berencana untuk menyusun rencana pembelajaran yang lebih terperinci, termasuk alokasi waktu yang lebih baik. Saya juga akan terus memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dan memberikan umpan balik yang konstruktif.

Kesimpulan:

Penerapan Project Based Learning hari ini memberikan pengalaman pembelajaran yang positif bagi siswa. Meskipun ada tantangan dalam manajemen waktu, saya melihat potensi besar dalam metode ini untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Saya akan terus mengevaluasi dan memperbaiki pendekatan saya agar dapat memberikan pembelajaran yang lebih efektif di masa depan.

Contoh Jurnal Refleksi Pembelajaran untuk Guru PAI SMP

Jurnal Refleksi Pembelajaran Guru PAI SMP - Alan, S.Pd.i.

Tanggal: 10 Januari 2024

Deskripsi Pengalaman:

Hari ini, saya mengajar kelas VIII di SMP 01 Guru Penyemangat dengan materi ajar "Mengonsumsi Makanan Halal dan Menjauhi yang Haram". Saya memilih menggabungkan metode Discovery Learning dan Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang pentingnya mengonsumsi makanan yang halal. Waktu yang disediakan untuk pembelajaran adalah 3 jam pelajaran.

Analisis Pribadi:

Saya merasa senang melihat ketertarikan siswa terhadap materi ajar. Menerapkan dua metode sekaligus memberikan variasi dan membuat pembelajaran lebih menarik. Namun, saya menyadari bahwa beberapa siswa masih kesulitan mengidentifikasi makanan halal dan haram secara mandiri.

Identifikasi Pembelajaran:

Siswa-siswa terlibat dalam kegiatan mencari informasi tentang makanan halal dan haram secara mandiri. Mereka kemudian diberi tugas untuk memecahkan masalah terkait dengan situasi sehari-hari di sekitar mereka yang melibatkan pemilihan makanan.

Refleksi Emosional:

Saya merasa senang melihat semangat siswa dalam mencari informasi dan berdiskusi dalam kelompok. Beberapa siswa menunjukkan minat yang tinggi terhadap topik ini, sementara beberapa siswa lainnya tampak ragu dan perlu lebih banyak bimbingan.

Analisis Tantangan dan Solusi:

Tantangan utama adalah tingkat kemandirian siswa dalam mencari informasi. Beberapa siswa tampaknya kesulitan menyaring informasi yang relevan. Solusinya adalah memberikan panduan yang lebih jelas dan menyediakan sumber daya tambahan yang dapat membantu siswa dalam penelitian mereka.

Rencana Aksi Selanjutnya:

Untuk meningkatkan efektivitas metode Discovery Learning dan PBL, saya berencana untuk mengadakan sesi bimbingan lebih lanjut untuk siswa yang mengalami kesulitan. Saya juga akan mengintegrasikan media pembelajaran yang lebih menarik untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih mendalam.

Kesimpulan:

Menggabungkan Discovery Learning dan PBL dalam pembelajaran mengonsumsi makanan halal dan menghindari yang haram memberikan pengalaman pembelajaran yang bervariasi. Saya melihat potensi besar dalam metode ini untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang praktik makanan halal dan haram. Dengan penyesuaian dan bimbingan lebih lanjut, saya yakin metode ini dapat menjadi alat yang efektif dalam mengajar konsep-konsep agama secara praktis.

Contoh Jurnal Refleksi Pembelajaran untuk Guru PAI SMA

Jurnal Refleksi Pembelajaran Guru PAI SMA - Alan, S.Ag., M.Pd.

Tanggal: 10 Januari 2024

Deskripsi Pengalaman:

Hari ini, saya menyampaikan materi "Meneladani Dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah" kepada siswa kelas 11 di SMA 01 Guru Penyemangat. Saya memutuskan untuk mengintegrasikan tiga metode pembelajaran sekaligus, yaitu Story Telling, Inquiry Learning, dan Discovery Learning. Durasi pembelajaran yang disediakan adalah 3 jam pelajaran.

Analisis Pribadi:

Menerapkan tiga metode sekaligus merupakan tantangan, tetapi juga memberikan variasi dalam pembelajaran. Saya merasa puas melihat keterlibatan siswa selama pembelajaran, tetapi saya menyadari bahwa memerlukan keseimbangan agar siswa tidak kelelahan atau kehilangan fokus.

Identifikasi Pembelajaran:

Siswa mendengarkan cerita tentang dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah, mengajukan pertanyaan-pertanyaan mereka sendiri dalam kelompok kecil, dan melakukan eksplorasi lebih lanjut tentang kehidupan dan ajaran Nabi melalui kegiatan penelitian dan diskusi.

Refleksi Emosional:

Saya merasa senang melihat antusiasme siswa dalam menggali lebih dalam tentang kehidupan Nabi Muhammad SAW. Beberapa siswa menunjukkan minat yang besar dalam merinci peristiwa-peristiwa dalam cerita, dan ada suasana keceriaan selama kegiatan story telling.

Analisis Tantangan dan Solusi:

Tantangan terbesar adalah menjaga keseimbangan antara ketiga metode pembelajaran tanpa membuat siswa terlalu lelah atau kebingungan. Solusinya adalah menyusun perencanaan pembelajaran yang lebih terperinci dengan alokasi waktu yang jelas untuk setiap metode.

Rencana Aksi Selanjutnya:

Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, saya akan menyusun lebih banyak kegiatan yang menggabungkan ketiga metode tersebut secara sinergis. Saya juga berencana untuk memberikan lebih banyak ruang bagi siswa untuk berbagi refleksi pribadi mereka tentang dakwah Nabi.

Kesimpulan:

Integrasi Story Telling, Inquiry Learning, dan Discovery Learning memberikan pengalaman pembelajaran yang menarik dan mendalam. Siswa terlibat aktif dalam berbagai aspek pembelajaran dan menunjukkan minat yang tinggi terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW. Dengan penyesuaian dan pengembangan lebih lanjut, saya yakin metode ini dapat membantu siswa memahami nilai-nilai dan prinsip-prinsip ajaran Islam dengan lebih baik.

***

Itulah tadi beberapa contoh jurnal refleksi pembelajaran untuk guru PAI di berbagai jenjang satuan pendidikan dengan variasi model/metode pembelajaran.

Silakan disesuaikan dengan keperluan Sobat masing-masing ya.

Semoga bermanfaat
Salam.

Lanjut Baca: Soal PAI Materi Jujur dan Menepati Janji